有人说，学数学靠天赋。

我看未必。多数孩子不是笨，是被“题海”淹的。

天天刷卷子，像在给大脑开工厂，产量惊人，质量堪忧。一个人做了三十套卷，错了同一道题三十次，最后连错都错出了熟练度。

真·熟能生错。

家长呢，也不闲着。

买卷子、改卷子、催卷子。孩子在桌上奋笔疾书，家长在客厅心率飙升。两人配合默契，一个写到崩溃，一个焦虑到掉发。

最后结论是——孩子努力了，题不努力。

“三遍错题法”听起来挺唬人，其实说白了，就是：

别怕错，怕的是你不记得自己错过。

第一遍，是“自爆阶段”。

周末翻错题本，关上答案，独立重做。这时能做对的，说明是偶尔翻车；还错的，那是真·知识黑洞。圈上蓝笔，别装糊涂。

人最怕的，不是不会，而是以为自己会。

第二遍，是“自省阶段”。

错题打上★，像打怪升级一样一个个剖析。到底是知识点没掌握，还是眼睛没睁大。公式背不全的，去翻课本；条件没看懂的，划横线标重点。错得明白，才叫学习；错得糊涂，纯属浪费时间。

做完再来一遍，做对了就放行，做错了画△——恭喜，进入“顽固区”，下周继续加训。

有点像感情问题，解不开就得多磨合。

第三遍，是“回炉阶段”。

那种老错的题，别硬刚。回归课本，重修基础。

一元一次方程听起来简单，真问“利润怎么算”，一半孩子全军覆没。逻辑没打通，题目再换几百种花样，结果都一样。先读懂概念，再练变式。能举一反三才叫掌握，原地抄答案叫体力活。

最后能靠一道题悟出套路，那才是数学的“开悟时刻”。

说白了，孩子的数学问题，不在不会，而在太想快。

家长也一样，总想着捷径。结果错题本堆成小山，反思笔记一页空白。最魔幻的，是孩子口头禅：“我下次肯定不会错了。”三天后——“哎，又错了。”

人脑的缓存，比浏览器还短。不复盘，等于白干。

家长想帮忙？

别一上来当讲师。最有效的方式，是当提问者。孩子计算错了，就问：“符号是不是看反了？”知识点错了，就问：“你记得勾股定理的内容吗？”

别告诉答案，逼他思考。

人只有被问急了，才会真正动脑。

错题本也别当摆设。

每周复盘一次，像开小型发布会：“本周我最蠢的错误是——移项忘记变号。”“几何题又忘画辅助线，真有我的。”

写在扉页，考试前翻一翻，笑着复习自己的坑，顺便记住别再跳。

数学提分，拼的不是题量，是精度。刷题是“浅挖一百坑”，错题法是“深挖一口井”。前者累，后者准。知识的宝藏就在井底，不肯下去，只能看别人捞。

孩子的成长，不靠题海翻腾，靠一遍又一遍地“纠错”。错误不是敌人，它是路灯。照亮你该走的地方。只是多数人，被光晃了眼，还怪夜太黑。